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活动的成长从静电到电路(2)
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摘要:(二)探索电路 为了使幼儿安全地探索电路,我们让三四个幼儿组成一组电路,每种类型的电路组看起来都不同,并且在末端他们以磁铁进行连接,这样
(二)探索电路
为了使幼儿安全地探索电路,我们让三四个幼儿组成一组电路,每种类型的电路组看起来都不同,并且在末端他们以磁铁进行连接,这样幼儿可以容易地移动和探索电路的部件(例如:电线、灯泡和电池)。
对于第一项活动,每组接收两个线块,一个电池块和一个灯泡块。我告诉幼儿每个电路的名称,并教会他们如何使用开关打开电池。我们希望幼儿能够专注于完成电路,这样他们就可以在按顺序放置电池后立即看到灯泡发光。当幼儿连接电路时,他们开始讨论不同部分应该是什么。我提醒他们确保每个电路两侧的磁铁都碰到另一个电路。
一组正确地连接了这些电路块,他们非常兴奋。由于他们没有电路搭建经验,他们不知道他们搭建成功的原因。因此,我鼓励他们观察这些电路块是如何组合在一起的。接下来,我让他们将电路块移动到不同的位置,看看会发生什么。随着小组成功地将灯泡点亮,我询问幼儿对电路的观察。在整个调查过程中,我鼓励所有的幼儿轮流分享关于如何连接电路块的想法。
(三)解释电力
在每个小组想出如何点亮他们的灯泡之后,我让幼儿们分享了他们对电路构建的经验。这为幼儿们提供了一个解释他们想法的机会,也为我们加强每种类型活动的设计提供了思路。当被问及每个小组的设计时,他们讲到了“电池是打开着的。”“它看起来像一个正方形,因为它们被粘在一起了。”然后,我们引入了术语“电路”并告诉他们,当他们正确地连接部件时,他们创建了一个电路。我们要求幼儿在不移动任何其他东西的情况下关闭电池,让幼儿们了解了电池如何使灯泡发亮,并且如何使用电池开关去关闭和打开灯泡。
使用基于探究的方法引入电力,有助于幼儿建立对基本科学概念的理解。STEM 教育的意义就是教幼儿如何解决问题,培养幼儿的创造能力、创新能力,以及思考能力,以便能更好地理解这个世界,一旦他们获得这些技能他们将受益无穷。
文章来源:《电力系统装备》 网址: http://www.dlxtzbzz.cn/qikandaodu/2021/0522/980.html
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